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    拓展培訓(xùn)的設(shè)計(jì)效果能不能得到保障取決于我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)是否融入管理科學(xué)。在拓展培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中是否融入認(rèn)知心理學(xué)，在拓展培訓(xùn)模塊設(shè)計(jì)中是否融入組織行為學(xué)。采用場(chǎng)景模擬加上心理學(xué)可以使學(xué)員提前感知當(dāng)前在正發(fā)生火災(zāi)未來(lái)將要發(fā)生的時(shí)間，通過(guò)對(duì)行為和現(xiàn)象的體驗(yàn)，采用認(rèn)知心理學(xué)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，用組織行為學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
　　體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)表現(xiàn)方式在于創(chuàng)造積極的心理，不僅關(guān)注人的弱點(diǎn)，還會(huì)提升人的優(yōu)勢(shì)；不僅致力于修復(fù)損傷，還致力于給人力量；在關(guān)注心理不暢的同時(shí)，努力讓正常人以及“天才”們的生活更加美好。它告誡人們，應(yīng)該對(duì)生活中最美好的東西感 興趣，而不是只想到負(fù)面。在培訓(xùn)中去體驗(yàn)心理上的變化，從而學(xué)會(huì)在低谷時(shí)能進(jìn)行自我修復(fù)。
   　通常在體驗(yàn)式培訓(xùn)的行程進(jìn)行時(shí)，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè) 或多個(gè)心態(tài)積極或真正快樂(lè)的人，他們就像太陽(yáng)一樣給其他人力量，深深感染著和影響著其他人的氣場(chǎng)。其實(shí)他們與我們的唯一區(qū)別在于：非常善于和人相處，他們 不喜歡在某個(gè)周末早晨去上什么研討班，很少一個(gè)人待著，每個(gè)人都能沉浸在浪漫的愛(ài)情里，每個(gè)人都有很多的朋友。當(dāng)然，這些所謂的區(qū)別數(shù)據(jù)只是相互關(guān)聯(lián)的， 并不是因果關(guān)系。但他們的幸福和快樂(lè)都是電影里那樣的，無(wú)畏的，豁達(dá)的開(kāi)懷大笑，可是這還是不夠的。
　　說(shuō)到底，體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)方式或某一個(gè)種心理學(xué)方式的應(yīng)用，或者更多的心理學(xué)學(xué)派的一些措施，能制造幸福感的上升，干涉與幸福對(duì)立的情感發(fā)展。可是，究竟哪些措施或應(yīng)用可以讓我們持久提升幸福感呢？
     任何事物都是兩面性的，拓展培訓(xùn)在好的一面是在尋求一種心平氣和，快樂(lè)積極，勇于面對(duì)的態(tài)度，慰藉。但是也不好，因?yàn)樗械男睦韺W(xué)的關(guān)注點(diǎn)在于應(yīng)對(duì)發(fā)生了后的 事，很少將關(guān)注點(diǎn)放在預(yù)防和創(chuàng)造上。而且現(xiàn)在的人們除非壓力和煩惱特別大，否則基本不會(huì)觸碰心理學(xué)，不會(huì)主動(dòng)去找心理醫(yī)生，不僅僅是害怕醫(yī)生的道德和人 品，更重要的是有種諱病的負(fù)擔(dān)。