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    體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)與其他培訓(xùn)方式的區(qū)別
    體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)與其他培訓(xùn)方式的區(qū)別
    1、內(nèi)容程度適中。
    體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程擁有精簡的課程。集中在重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域—其中的元素是未來所要建設(shè)的重要基礎(chǔ),當(dāng)內(nèi)容的水準(zhǔn)維持在適中程度,講師便有時間設(shè)計活動,去介紹、呈現(xiàn)、運(yùn)用及反映出當(dāng)下學(xué)員所學(xué)的。
    2、在情感、行為和認(rèn)知的學(xué)習(xí)上取得平衡。
    體驗(yàn)式學(xué)習(xí)包括三個方法:培養(yǎng)態(tài)度;發(fā)展和練習(xí)技巧;促進(jìn)對主題概念及模式的了解。有些訓(xùn)練課程傾向?qū)W⒃谀骋粋€領(lǐng)域,排除其他的領(lǐng)域,但體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的講師要參與者不只是知道某些事,并且能夠去實(shí)踐它。再者,講師會要求參與者檢視他們自己和正在教導(dǎo)之事之間的關(guān)係,并去體察這在參與者身上是如何運(yùn)作的。
    3、參與團(tuán)隊(duì)的機(jī)會。
    在任何體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程里,參與團(tuán)隊(duì)都有很大的益處,參與團(tuán)隊(duì)會將訓(xùn)練課程從被動的位置移為主動。團(tuán)隊(duì)活動促進(jìn)參與者投入在學(xué)習(xí)的過程中,并讓他們和講師成為伙伴。講授的部分減到最少,高度參與是最大特色,如游戲、角色扮演、模擬練習(xí)、和案例討論等。
    4、運(yùn)用參與者的專業(yè)知識。
    每個參與者在體驗(yàn)式課程中都帶來相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),有些經(jīng)驗(yàn)可直接應(yīng)用,有些可能從之前的工作狀況或遭遇牽涉到類似的經(jīng)驗(yàn)。無論是哪種情形,大多數(shù)的學(xué)習(xí)是來自于同學(xué),可以建立自己的計劃,提供很多機(jī)會讓參與者彼此學(xué)習(xí)。
    5、實(shí)際生活問題的解決。
    體驗(yàn)式學(xué)習(xí)著重在現(xiàn)實(shí)世界。課程會安排機(jī)會并讓參與者運(yùn)用課程內(nèi)容解決其正經(jīng)歷到的實(shí)際問題。運(yùn)用課程內(nèi)容,不只是發(fā)生在訓(xùn)練之后,而且是在課程進(jìn)行時的主要焦點(diǎn)。當(dāng)參與者將所學(xué)運(yùn)用在解決自己的狀況和案例上時,是他們學(xué)習(xí)得最好的時候。這給予直接的實(shí)用資訊,并賦予參與者在問題點(diǎn)上運(yùn)用的能力。
    6、允許重新計劃。
    任何訓(xùn)練課程的結(jié)論都會令參與者自然地問“那接下來要如何呢?”,要衡量體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程的成功與否,端看這個問題是如何被回答的。也就是說,如何將所學(xué)轉(zhuǎn)換到工作或帶回家。一個主動式的課程結(jié)束時,會考慮到參與者要採取的下一步行動,以及他們實(shí)行新想法和技巧時將會面對的障礙。


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