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改革與發(fā)展的今天，激烈的競(jìng)爭(zhēng)往往在某種意義上就決定在“毫厘”之間，如果沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，去定義這個(gè)“毫厘”，那么就談不上目標(biāo)的達(dá)成與量化。
目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)正是由嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)達(dá)成的，不針對(duì)事物去設(shè)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果必定不會(huì)理想。拿劉翔來(lái)說(shuō)，他之所以成為世界冠軍，一方面來(lái)源于不斷刻苦的日常訓(xùn)練，另一方面，還決定于教練對(duì)他的嚴(yán)格要求。教練曾經(jīng)規(guī)定:在欄與欄之間的距離只能跑四步，每次訓(xùn)練的要求都是如此，日復(fù)一日，才能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，最后取得成功。
假如劉翔自身降低了教練設(shè)定給他的標(biāo)準(zhǔn)，那必定不會(huì)有今天的成就。目標(biāo)一旦被分解出來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)就成為一種很重要的東西。企業(yè)的管理教育培訓(xùn)亦是如此，無(wú)論是什么樣的企業(yè)，都要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)。
傳統(tǒng)拓展訓(xùn)練（恰恰忽略了這個(gè)最基本的理念），這種傳統(tǒng)式形式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的形式，有些人可能走了很多彎路。現(xiàn)如今，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代，教育的功能和結(jié)構(gòu)必須發(fā)生變化和改革，千篇一律的辦學(xué)模式使學(xué)生失去生機(jī)和活力，一種嶄新的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、滿足人民群眾物質(zhì)生活和精神生活多樣化需求的教育方式，便應(yīng)運(yùn)而生。
我們倡導(dǎo)“格物致知”的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，高標(biāo)準(zhǔn)的修習(xí)方法與訓(xùn)練內(nèi)容會(huì)令您體會(huì)前所未有的感悟與震撼！實(shí)踐訓(xùn)練和體驗(yàn)成功是眾智眾德所要傳達(dá)“悟道”的必經(jīng)之途。