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    《提升領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的六個(gè)引擎》
    《提升領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的六個(gè)引擎》
    《提升領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的六個(gè)引擎》將幫助管理者剖析團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力困境的根本原因,給出提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的有效路徑,并幫助管理者掌握提升“工作管理”和“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)”能力的實(shí)操策略與技術(shù),從而有效改善團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

    課程類型:領(lǐng)導(dǎo)力

    適合人群: 管理者

    日程安排:

     【課程背景】

      ?很多時(shí)候工作出了問題,主管就會(huì)抱怨員工心態(tài)不好,員工能力不夠,員工不敬業(yè),員工不認(rèn)真,員工不協(xié)作,......似乎所有的問題都是員工的錯(cuò)。其實(shí)調(diào)研結(jié)果表明,團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力出了問題在很大程度上是因?yàn)橹鞴艿念I(lǐng)導(dǎo)力出了問題!

      ?大多數(shù)主管在走上領(lǐng)導(dǎo)崗位前,沒有受過專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力行為指導(dǎo),也沒有經(jīng)過全面的領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練,所有的管理和領(lǐng)導(dǎo)方法都是靠摸石頭過河積累出來的。由于缺乏系統(tǒng)化理念、方法、技術(shù)和工具,主管們?cè)诠ぷ髦械图?jí)錯(cuò)誤層出不窮:工作沒有計(jì)劃,事事親力親為,溝通簡(jiǎn)單粗暴,不會(huì)培育下屬,不會(huì)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)...... 團(tuán)隊(duì)主管的領(lǐng)導(dǎo)力不能突破,團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和業(yè)績(jī)就不可能獲得突破!

      ?當(dāng)前團(tuán)隊(duì)主管最急缺的不是新穎的管理理念,也不是玄幻的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),而是一套系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)的管理和領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)。只有扎實(shí)掌握了管理和領(lǐng)導(dǎo)技術(shù),主管們才能進(jìn)行高效的管理和領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和業(yè)績(jī)才能真正獲得突破!

    【課程特點(diǎn)】

      ★專業(yè)性強(qiáng):源自世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)課程體系,是被世界500強(qiáng)實(shí)踐驗(yàn)證成功有效的課程;

      ★實(shí)用性強(qiáng):不探討繁冗的理論,聚焦工作中存在的實(shí)際問題,提供科學(xué)實(shí)用的思路、流程、方法和工具,并針對(duì)核心環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練,讓學(xué)員從“知道”升華為“做到”;

      ★體驗(yàn)感強(qiáng):借助體驗(yàn)、視頻、案例等方式將學(xué)員回歸工作現(xiàn)場(chǎng),沖擊和碰撞學(xué)員內(nèi)心,引發(fā)學(xué)員反省,啟動(dòng)學(xué)員自我改變的引擎,從“要我變”,升華到“我要變”;

      ★轉(zhuǎn)化度高:課后會(huì)指導(dǎo)學(xué)員設(shè)定訓(xùn)后的行動(dòng)計(jì)劃,保證培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)移(將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)為管理人員日常行為)

    【課程收益】

      ?掌握“工作管理”和“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)”兩大模塊的16套策略和技術(shù),迅速提升領(lǐng)導(dǎo)能力;

      ?工作管理(6套技術(shù)):掌握業(yè)務(wù)管理的技能,確保實(shí)現(xiàn)卓越績(jī)效

      ?團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)(10套技術(shù)):掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的技能,確保建立卓越團(tuán)隊(duì)

      ?獲得一整套國(guó)際先進(jìn)的“工作管理”和“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)”管理工具箱,學(xué)員可以直接應(yīng)用在實(shí)際工作中,從而帶來績(jī)效提升。

      ?獲得一整套基于美國(guó)6D技術(shù)的落地轉(zhuǎn)化工具,幫助學(xué)員在訓(xùn)后,把所學(xué)變?yōu)樗茫阉米優(yōu)榭?jī)效所得,確保企業(yè)培訓(xùn)“錢不白花、事不白干”

     【課程對(duì)象】

      企業(yè)各層級(jí)管理者

     【課程時(shí)間】

      2-3天(12-18小時(shí))

     【課程形式】

      團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、行為測(cè)試、情景模擬、案例討論、視頻觀摩、專家授課等

     【課程大綱】

      第一部分:導(dǎo)入篇——執(zhí)行力困局及破解之道

      一、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力匱乏的根本原因

      二、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的問題就是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的問題

      三、提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的6個(gè)引擎

      第二部分 工作管理篇

      第一個(gè)引擎——計(jì)劃制定

      1、制定計(jì)劃的OGSM模型

      2、目標(biāo)設(shè)定的關(guān)鍵:SMART原則的應(yīng)用

      3、目標(biāo)達(dá)成的路徑規(guī)劃:動(dòng)力系統(tǒng)和阻力系統(tǒng)的分析與確定

      4、確保計(jì)劃得以實(shí)施的重要原則

      工具箱:計(jì)劃制定工具箱

      第二個(gè)引擎——過程管控

      1、過程管控的三要素:標(biāo)準(zhǔn)-檢查-改進(jìn)

      2、建立工作標(biāo)準(zhǔn)——從人治到法制

      3、沒有檢查就沒有執(zhí)行——三每三對(duì)照的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

      4、改進(jìn)反饋技術(shù)的應(yīng)用——點(diǎn)評(píng)、教練

      工具箱:過程管控工具箱

      第三個(gè)引擎——總結(jié)復(fù)盤

      1、總結(jié)復(fù)盤:績(jī)效與團(tuán)隊(duì)雙成長(zhǎng)的關(guān)鍵

      2、聯(lián)想、伊利等企業(yè)的管理者應(yīng)用復(fù)盤技術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)

      3、總結(jié)復(fù)盤的操作流程

      4、總結(jié)復(fù)盤的實(shí)戰(zhàn)技巧

      工具箱:總結(jié)復(fù)盤工具箱

      第三部分 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)篇

      第四個(gè)引擎——知人善用

      1、相馬技術(shù):面試選拔的三大關(guān)鍵原則和操作技巧

      2、賽馬技術(shù):試用期甄選流程和操作技巧

      3、用人所長(zhǎng):?jiǎn)T工發(fā)揮優(yōu)勢(shì)時(shí)的卓越表現(xiàn),以及優(yōu)勢(shì)的四個(gè)特征

      4、把合適的人放在合適的位置上:發(fā)現(xiàn)部屬優(yōu)勢(shì)的四個(gè)方法

      工具箱:知人善用工具箱

      第五個(gè)引擎——部屬培育

      1、主管是培育員工的第一責(zé)任人

      2、部屬培育的四個(gè)方向:KASH模型

      3、不同員工的培育重點(diǎn)

      4、實(shí)戰(zhàn)培育策略:新手培訓(xùn)、熟手培訓(xùn)和高手發(fā)展

      工具箱:部屬培育工具箱

      第六個(gè)引擎——團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

      1、從“管控”走向“領(lǐng)導(dǎo)”

      2、新生代員工的需求分析

      3、幾種常見的激勵(lì)策略

      - 職涯規(guī)劃法、情感激勵(lì)法、認(rèn)可激勵(lì)法、競(jìng)賽激勵(lì)法等

      4、針對(duì)不同部屬的激勵(lì)策略:

      - 新員工的快速融入、問題員工的轉(zhuǎn)變、業(yè)務(wù)骨干的留存、職業(yè)倦怠癥的治療等

      工具箱:團(tuán)隊(duì)激勵(lì)工具箱

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